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湖北省第五期高中校长提高培训班
发布者:林华
发布时间:2014-9-24
 

简报

为促进普通高中多样化发展,为学生提供多元化的学习机会和资源,推进高中学校特色建设,全面提高高中学校办学质量,湖北省教育干部培训中心与时代凤凰教育研究院合作,于2014年9月16日至9月24日,在北京举行了“高中学校多样化特色建设与学校可持续发展”专题研修班。为期8天的专题研修班,学员们总共参观了北京七所高中学校,它们是:北京师大二附中、北京十一学校、北京五十五中学、北京育才学校、北京玉渊潭中学、北京古城中学、首都师范大学苹果园中学。

此外,学员们还倾听了三位专家的学术报告。研修班通过学校实地考察、专家专题讲座、小组讨论、实践反思等多种形式,向学员们传递了国内外学校发展的前沿信息、高中特色发展的多种实践模式、以及高中特色发展的理论与实践。
 
用理念引领学校特色发展
 
学员感言 访学成果
1、北京访学提升了校长们的职业境界与教育视野

       本次研修班为了便于大家交流和组织管理,研修班临时成立了班委会,设立班长一名,学习委员、生活委员和文体委员各一名,并划分为8个学习小组,每个小组设有组长一名。

       为了提高学习效率,9天的研修学习期间,进行了2次小组讨论。第一次是讨论学习体会,第二次是总结汇报收获、交流返岗行动计划。学员们汇报的收获和体会如下:

 
       第一组的学员感言:此次我参加湖北省高中校长第五期提高班,如愿以偿在十一学校参观学习,最大 的收获是近距离聆听了李希贵校长的讲座——比预期值要高。十一学校虽然离我们很远,好像不是中国土地上的学校,不可能复制,但是有一些理念是可以借鉴,有一些实践是可以尝试的。

       比如,我们也可以把校本课程开设起来。要从区域教育的高度重视校本课程,做好顶层设计,加强督导检查,同时从学校内部寻求突破,内部和外部同时发挥作用,才能真正起到变化,落到实处。……目前,有条件的学校至少三项工作可以突破,一是体育课“统排”,实行走班制,给学生提供可以选择的体育项目,切实落实“体艺2+1”。二是开设好校本课程。三是抓实社团活动。 
 

      有学员认为,高教授的报告既有理论的高度,又有专业的深度,还有实践的宽度,讲课针对性强。通过学习,学员们领悟到:创造学校特色和特色学校是满足社会、学生发展需要,促进教育公平、办人民满意学校的客观要求,也是启动学校活力,更新教育观念,建设学校创新文化的需要;学校特色不是一定要强调与众不同,学校特色应该是以学校条件和需要为基础,寻求优质的、相对独特的、动态变化的、持久发展并有实效性还的特色教育;学校特色建设是一个过程,要有眼力和系统思考力,要有

智慧和有策略的执行力我们需要树立创新意识、自主办学意识和精品意识,从大处着眼,从小处入手打造学校特色。
 
      第三小组学员认为,本次典型特色名校综合考察活动举办的非常成功,考察活动是一个非常好的反思不足、改进方法、改进重点、明确方向的过程。名校积极向上的精神风貌,坚持以人为本、尊重教育规律和学生身心发展特点、对每个学生负责、为学生的终生发展奠基的敬业精神,给考察团成员每个人的心灵以强烈冲击。我们通过学习考察,解放了思想,开阔了视野;在深深反思自身的同时,在差距寻找中又给了自己未来发展信心的重塑,也更加坚定
 
了我们深化教育教学改革,全面实施素质教育的信心和决心。学习先进,重在学习他们的精神、学习他们的思路,学习他们的胆略和智慧。校特色建设是一个过程,要有眼力和系统思考力,要有智慧和有策略的执行力,我们需要树立创新意识、自主办学意识和精品意识,从大处着眼,从小处入手打造学校特色项目,比如“高中特色发展”项目,领着基层学校做。
 
2、专家点播:“我们还能做什么?”
 
在此次北京访学的8天行程中,湖北省教育干部培训中心领导与北京时代凤凰教育研究院的专家参与了全过程。
 
 
      总结会上,时代凤凰教育研究院王唯院长,向学员们介绍了平行思维的方法——六顶思考帽。引导学员用“六顶思考帽”反思此次的北京考察学习,组织学员讨论:我们学到了什么?如果我们这样做有什么困难与风险?我们可以做什么?结合本学校实际,选择我们做事的路径。时代凤凰教育研究院专家曲艳霞老师发言说,虽然我们湖北的高中学校在教育经费、学校硬件设施等方面与北京相比有很大差距,看似北京学校的一些做法湖北学不了,但是,只要我们有强烈的学习需求,有一种积极的心态和工作激情,有对教育
 理想的追求,我们换一种思路,换一种工作方式,我们也可以做!比如,高中学生生涯规划教育、精细化办学及管理、学校发展规划及战略设计、校本课程开发等。当然,这样做一方面要有专业团队的专业指导与支持,同时也需要教育行政给予一定的经费支持,才能够把北京的经验在湖北本土化。
 

       总结会上,湖北省教育干部培训中心杨主任谈了三点:
首先,他站在湖北省教育干部培训中心的角度,给予此次北京的考察学习两个基本判断:第一个判断,我们是有思想、有智慧、有勇气的观摩者;第二判断,我们此行是充满激情、理想的教育探险之旅、发现之旅。

       其次,他站在湖北校长的角度提出,作为考察团的湖北的校长,自己学校的情况不同,看到的也不一样,我们可以学习他们的思路、理

念,有限度地在我们的学校进行改革与创造性实施。他把“如果我们还在抱怨生活,你离教育家很远”送给校长。
       再次,他站在此次考察学习组织者的角度,对培训的后续活动给予了任务布置:(1)每个考察成员回去后要向主管领导汇报学习成果;(2) 每个考察成员回去后要向学校全体教职工做2个小时的专题汇报;(3)每人把北京考察期间的所思、所想、所感写一篇研修成果,题目是:我的北京教育之旅。
       为了提高培训质量,时代凤凰教育研究院对每个模块的考察活动都设计了培训反馈调查表,调查显示,95%的学员对此次北京访学满意,并给与了很好的评价。
 
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